Natalia's Little Corner

¡Qué tal, compis! 🌟 Otra semana más escribiendo en el blog dedicado a la clase de As linguas estranxeiras no contexto español e internacional . Esta semana pasada tuvimos oportunidad de aprender sobre la enseñanza-aprendizaje y la certificación de lenguas extranjeras por las instituciones internacionales. Como ya tratamos en clase las diferentes certificaciones internacionales que existen por grupos, hoy vamos a hablar de un tema muy interesante y que como docentes de lenguas extranjeras nos interesa mucho: la dislexia. ¡Vamos allá! 💡📚 ¿Qué es la dislexia? 🤔 Según la Real Academia Española, la dislexia se define como: «Dificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora». Sin embargo, más allá de esta definición académica, la dislexia es una realidad compleja que se manifiesta de diferentes maneras en un aula de lenguas extranjeras. A lo largo de esta entrada, nos adentraremos en la comprensión de la disle...

Bo día a todas e todos! Hoxe foi un día cheo de información, xa que todas fixemos as nosas presentación (súper interesantes, por certo).  No meu caso, eu centreime na aprendizaxe das linguas estranxeiras en Países Baixos, incindindo tamén no sistema educativo tan diferente ao noso.  Vouvos facer unha recopilación rápida do que falamos hoxe:  A ensinanza obrigatoria iníciase aos 5 anos, dentro da etapa de Educación Primaria, e finaliza aos 16. Unha vez completada a Educación Primaria os alumnos se reconducen en 3 modalidades de Secundaria diferenciadas: a Secundaria dirixida a estudos universitarios (VWO), a Secundaria xeral (HAVO) e a Formación Profesional Secundaria (VMBO). No caso da educación superior, tanto HBO coma WO trátanse da Universidade. HBO é para todo tipo de graos e WO é para os máis difíciles: Dereito, Medicina… Educación primaria - Dos 4 a los 12 anos, os nenos e nenas asisten á escola básica, que é obrigatoria a partir dos cinco anos. A educación primaria...

¡Hola a todas y todos de nuevo! 🌟 Una semana más nos encontramos en el blog dedicado a la clase de As linguas estranxeiras no contexto español e internacional . Esta semana, tras discutir sobre las programaciones, las UDI y las (a veces temidas) oposiciones, me gustaría compartir con vosotras y vosotros algunos consejos prácticos que tengo yo en cuenta a la hora de crear una Unidad Didáctica Integrada (UDI) efectiva. Así que... ¡allá vamos! 💡📚 1. Establecer objetivos claros 🎯 Antes que nada, debemos ponernos metas. Tratad de definir objetivos de aprendizaje que sirvan como guía durante toda la Unidad Didáctica Integrada (UDI).  ¿Qué queremos lograr al finalizar la unidad? ¿Qué habilidades queremos que adquiera nuestro estudiantado? Al tener metas claras, no solo proporcionamos una dirección clara para la enseñanza, sino que también facilitamos la evaluación del progreso y el éxito de nuestros estudiantes. ¡Pongamos esas metas en acción y tratemos de guiar a nuestros estudiant...

¡Bienvenidas una semana más a mi pequeño rincón de reflexión! Después de estas pasadas semanas en las que nos hemos centrado en el Tema 3 en la clase de As linguas estranxeiras no contexto nacional e internacional , debemos destacar la gran cantidad de cuestiones vistas: las competencias MCER, las inteligencias múltiples, la comunicación no verbal en el aula... Incluso han venido dos exalumnas a contarnos sus experiencias vitales (¡qué gran acierto el poder escuchar sobre diferentes vivencias una vez acabado el máster!). Sin embargo, el tema que he querido tratar el día de hoy es uno muy común en las aulas y, sobre todo, a la hora de aprender sobre diferentes culturas: los estereotipos. ¿Qué son los estereotipos?  Existen muchas definiciones sobre qué son los estereotipos. Según la Real Academia Española, por ejemplo, la palabra «estereotipo» se define como «imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable». En su ensayo «El tratamiento de los es...